COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA
CONALEP 198
PSP: González Martínez Xhail Mariana
El modulo Comunicación activa en inglés, se imparte en el
tercer semestre y corresponde al núcleo de la formación básica de todas las
carreras de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller. Tiene como
finalidad que el alumno, a través de situaciones controladas, pueda establecer
interacciones comunicativas cortas y específicas.
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
·
Se
comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
·
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación
para obtener información y expresar ideas.
DISCIPLINAR:
1. Transmite
mensajes en una segunda lengua o lengua extranjera atendiendo las
características de contextos socioculturales diferentes.
TRANSVERSALES:
·
Aplica estrategias comunicativas de registro formal e
informal aplicables en contextos y situaciones de la vida diaria.
·
Se comunica en inglés en situaciones de interacción social
de la vida diaria acorde con los contextos comunicativos en los que se
encuentre.
·
Identifica ideas clave de interacción en las cuales recibe y
realiza proposiciones.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE 1.1: Expone intereses,
gustos, preferencias y actividades personales diarias mediante estructuras de
tiempo y frecuencia.
ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN 1.1.1: Escribe en inglés
un párrafo en el que se exprese valoración personal sobre gustos e intereses.
PRÓPOSITO DE
LA SESIÓN: Expresará mediante
oraciones escritas gustos e intereses utilizando el tiempo gramatical del
Presente Simple en el inglés, para concretar sus alcances en expresión
lingüística de una segunda lengua .
DURACIÓN: 2 HRS.
Esta estrategia se desarrolla con base a la
interacción de conocimientos previos y conocimientos nuevos que va adquirir el
alumno.
“MARATHON”
En la siguiente estrategia se desarrollara los tres
tiempos de una secuencia didáctica para llegar al aprendizaje del alumno,
tomando en consideración que el alumno desarrollara y construirá sus
experiencias con base a las competencias ya mencionadas.
Duración:
2hrs.
INICIO:
·
El alumno
expresará mediante competencias orales, escritas y auditivas sus conocimientos
previos de verbos regulares e irregulares en inglés, para conocer sus alcances
en expresión lingüística en una segunda lengua.
·
Se establecerá el
tiempo de la sesión.
·
Se fomentará la
participación individual y grupal.
·
Se fomentara la
práctica oral y escrita.
·
Se llevara a cabo
una lluvia de ideas ante un collage de imágenes donde se presentan diferentes
acciones (verbos).
DURACIÓN: 20 min.
DESARROLLO:
1. Se formaran equipos y se leerán las instrucciones del
juego “Marathon”, en cual se acumularan una serie de puntos por cada acierto
que se tenga al contestar el verbo en inglés y desarrollando la competencia
especifica del icono.
2. Fomentará la práctica oral, escrita o auditiva
mediante tarjetas ya establecidas por el profesor. Estas tarjetas contiene un
verbo en español en ella se determinara la competencia a desarrollar mediante
iconos ejemplo:
3. Empleará expresiones faciales, mímicas y movimientos
corporales para dar a entender la idea como apoyo a la resolución de la tarjeta.
4. Dará término a la actividad y se dará inicio a la
práctica escrita, mediante la construcción de oraciones complejas implementando
ya los conocimientos adquiridos, en específico hacer oraciones en tiempo
Presente Simple del inglés.
5. Ahora el alumno a través de las oraciones ya
realizadas, se dará a la tarea de construir un párrafo en el Tiempo Presente
del inglés.
DURACIÓN: 80 min
CIERRE:
·
Se fomentará la
práctica oral del grupo mediante la oración coral del párrafo de algunos
compañeros.
·
Mediante una
coevaluación se dará crítica de los párrafos elaborados.
·
Por último se les
invita a que le echen un vistazo al video con relación al tema.
DURACIÓN: 20 min.
RECUEROS Y
MATERIALES
·
Collage con
imágenes de acciones
·
Tarjetas de
verbos en español
·
Diccionario
Español-Inglés
·
Libro básico del
módulo
